Desarrollo del pensamiento crítico y creativo mediante el trabajo por proyectos de investigación-acción en la cátedra de Epistemología y Metodología de la Investigación. Facultad de Farmacia y Bioquímica, UMaza

Abstract

Con la enseñanza tradicional, los educadores pusieron mayor énfasis en enseñar el contenido de las disciplinas, y en memorizar los mismos, que en el uso de habilidades para pensar. Aunque algunos han hecho intentos para enseñar a pensar a los estudiantes, la mayoría afirman que lo hacen indirectamente a través del contenido del área que enseñan. Sin embargo, se ha comenzado a dudar de la efectividad de enseñar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico de esta forma; es así como las reformas educativas en la mayoría de los países del mundo propician que se enseñe el pensamiento crítico de manera explícita y directa, juntamente con el contenido. En este proyecto se propone el desarrollo del pensamiento crítico-creativo. Esta es la meta hacia donde se debe encaminar la educación del siglo XXI para el logro de estudiantes autónomos, que sepan organizar su estudio durante toda la vida (que posean habilidades, estrategias cognitivas y metacognitivas), tal como lo exige la realidad actual de rápidos cambios e incertidumbre y donde un conocimiento/contenido conceptual de una materia que es válido, puede dejar de serlo en el futuro. En cambio, estas habilidades y competencias duran en el tiempo y se van perfeccionando. El objetivo del trabajo de investigación es describir los resultados que logren obtener los estudiantes del ciclo lectivo 2016 mediante la experiencia del trabajo por proyectos de investigación-acción, las actividades de visibilidad del pensamiento y su nivel de satisfacción respecto de la intervención pedagógica. Los proyectos de investigación–acción consisten en la serie de pasos de la metodología de la investigación con acciones de compromiso social destinadas a la realidad estudiada.