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Las políticas de formación docente inicial en América Latina: los modelos institucionales. Estudio comparativo

dc.contributor.authorRomero de Cutropia, Alicia Beatriz
dc.date.accessioned2020-05-08T16:30:59Z
dc.date.available2020-05-08T16:30:59Z
dc.date.issued2019-12
dc.identifier.citationRomero de Cutropia, A. B. (2019). Las políticas de formación docente Inicial en América Latina : los modelos institucionales. Estudio comparativo. Universidad Juan Agustín Maza. Mendoza. Argentinaes_ES
dc.identifier.issn2618-5091
dc.identifier.urihttp://repositorio.umaza.edu.ar/handle/00261/1250
dc.description.abstractTanto a nivel internacional como en América Latina y el Caribe existe una preocupación creciente por abordar los desafíos relacionados con la preparación de docentes. A pesar de la importancia creciente que los gobiernos, programas de reforma educativa y los especialistas asignan a las políticas tendentes al fortalecimiento profesional de los docentes, todavía estamos lejos de tener el profesorado que deseamos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEditorial UMazaes_ES
dc.sourceRevista En la Mira (2019);Vol 1; No 2
dc.subjectCaribees_ES
dc.subjectReconversión de las institucioneses_ES
dc.subjectSistemas educativoses_ES
dc.subjectInstituciones de formación iniciales_ES
dc.subjectUruguayes_ES
dc.subjectArgentinaes_ES
dc.subjectMéxicoes_ES
dc.subjectInstitutos de formación docentees_ES
dc.subjectBrasiles_ES
dc.titleLas políticas de formación docente inicial en América Latina: los modelos institucionales. Estudio comparativoes_ES
dc.typeArtículo de Divulgaciónes_ES
umaza.description.filiationFil: Romero de Cutropia, Alicia Beatriz. Universidad Juan Agustín Maza. Mendoza. Argentinaes_ES
umaza.statusSNRDPublicadaes_ES


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Las políticas de Formación ...
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